Khoa học kỹ thuật là khoa học liên quan đến phát triển kỹ thuật và thiết kế sản phẩm bao gồm cả việc áp dụng kiến ​​thức khoa học tự nhiên. Vì thế Nghiên cứu khoa học là gì? Quý khách hàng quan tâm vui lòng theo dõi bài viết để có thêm nhiều thông tin hữu ích.

Khoa học và công nghệ là gì?

Lĩnh vực kỹ thuật là lĩnh vực tham gia trực tiếp vào quá trình sản xuất, những người làm việc trong lĩnh vực này có nhiệm vụ ứng dụng các thành tựu khoa học công nghệ vào các khâu của quá trình sản xuất, đồng thời nghiên cứu, cải tiến cho phù hợp với trình độ sản xuất của từng đơn vị, quốc gia.

Đây là một lĩnh vực rất rộng lớn, liên quan trực tiếp đến quá trình sản xuất ra các sản phẩm, công cụ từ mức thô sơ nhất như các vật dụng phục vụ sản xuất, đời sống hàng ngày như kim, chỉ, cuốc xẻng đến các sản phẩm công nghệ cao như máy vi tính, điện thoại, robot. Tiến bộ kỹ thuật là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao đời sống, đồng thời cũng đòi hỏi đội ngũ cán bộ kỹ thuật cả về số lượng và chất lượng.

Nghiên cứu khoa học là gì?

Nghiên cứu khoa học kỹ thuật là quá trình vận dụng linh hoạt các phương pháp nghiên cứu của các nhà nghiên cứu có trình độ cao nhằm tìm ra các tri thức mới, các ứng dụng kỹ thuật hoặc mô hình mới hữu ích. có ý nghĩa trong cuộc sống thực.

Nói cách khác, nghiên cứu khoa học kỹ thuật là quá trình tổng hợp các phương pháp phù hợp, tìm ra các quy luật, khái niệm, tri thức mới… Các sản phẩm này được nghiên cứu từ các số liệu, tài liệu.

Phân loại nghiên cứu khoa học kỹ thuật

Có nhiều cách phân loại NCKH. Thông thường có hai cách phân loại phổ biến: theo chức năng nghiên cứu và theo bản chất của sản phẩm nghiên cứu

Theo chức năng nghiên cứu:

Nghiên cứu mô tả: nhằm cung cấp hệ thống tri thức giúp con người phân biệt các sự vật, hiện tượng xung quanh; gồm miêu tả định tính và miêu tả định lượng, miêu tả một sự vật, hiện tượng riêng lẻ hoặc so sánh giữa nhiều sự vật, hiện tượng khác nhau.

Nghiên cứu giải thích: nhằm làm sáng tỏ các quy luật chi phối các hiện tượng, các quá trình vận động của sự vật.

Nghiên cứu dự đoán: chỉ ra xu hướng vận động của hiện tượng, sự vật trong tương lai

Nghiên cứu sáng tạo: để tạo ra những luật và sự vật hoàn toàn mới

– Theo tính chất của sản phẩm nghiên cứu:

Nghiên cứu cơ bản: là những nghiên cứu nhằm khám phá những thuộc tính, cấu tạo bên trong của sự vật, hiện tượng.

Nghiên cứu ứng dụng: vận dụng các thành tựu của nghiên cứu cơ bản để giải thích các sự vật, hiện tượng; tạo ra các giải pháp, quy trình công nghệ, sản phẩm ứng dụng trong đời sống và sản xuất.

Nghiên cứu triển khai: áp dụng nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng để tổ chức triển khai ở quy mô thử nghiệm

Kinh nghiệm hướng dẫn thi khoa học kỹ thuật

– Cuộc thi ý tưởng sáng tạo

Việc hình thành ý tưởng sáng tạo ban đầu của học sinh dựa trên những kiến ​​thức, kỹ năng cơ bản kết hợp với quan sát, chiêm nghiệm thực tế gắn với các lĩnh vực khoa học được quy định trong chương trình là rất cần thiết. thể lệ cuộc thi.

Để thực hiện có hiệu quả khâu quan trọng này, trước hết lãnh đạo nhà trường cần phát động cuộc thi ý tưởng sáng tạo trên các lĩnh vực dự thi cấp huyện để cán bộ, giáo viên và học sinh tìm hiểu. Học sinh tích cực tham gia đăng ký dự thi.

Lãnh đạo nhà trường cần đặc biệt quan tâm đến học sinh, ý tưởng sáng tạo ban đầu của các em phải xuất phát từ thực tiễn cuộc sống, gắn với lĩnh vực dự thi quy định và có tính khả thi cao. Không nên chọn những “phát minh”, “sáng chế”, hay những ý tưởng sáng tạo quá lớn, quá sức.

Trên cơ sở những ý tưởng sáng tạo ban đầu của học sinh đăng ký dự thi, Hiệu trưởng nhà trường đã ra quyết định thành lập Ban giám khảo, tuyển chọn, cử cán bộ, giáo viên có năng lực nghiên cứu khoa học và kiến ​​thức về các lĩnh vực nghiên cứu. Sinh viên đăng ký tham gia chấm ý tưởng sáng tạo ban đầu của sinh viên. Ban giám khảo đã lựa chọn những ý tưởng tiêu biểu, khả thi để đề xuất với lãnh đạo nhà trường phát triển thành đề tài, dự án nghiên cứu KHKT của sinh viên.

Hiệu trưởng nhà trường ra quyết định phê duyệt đề tài, tập trung đầu tư, hỗ trợ sinh viên về kinh phí, cơ sở vật chất, trang thiết bị, phân công người hướng dẫn,… đối với đề tài, dự án nghiên cứu khoa học kỹ thuật được lựa chọn. lựa chọn.

– Giúp học sinh lập dàn ý ngắn gọn

Từ các đề tài, dự án đã được phê duyệt, cán bộ, giáo viên được phân công hướng dẫn học sinh nghiên cứu KHKT, giúp các em xây dựng đề cương tóm tắt để từng bước hiện thực hóa ý tưởng sáng tạo ban đầu của học sinh. .

Khi xây dựng đề cương tóm tắt cho từng công trình, giáo viên hướng dẫn cần chú ý hướng dẫn sinh viên thực hiện theo cấu trúc của một đề tài nghiên cứu khoa học để đảm bảo tính quy phạm của một văn bản khoa học.

Đó là bài toán khó của sinh viên, rất cần sự góp ý, giúp đỡ của cán bộ, giáo viên hướng dẫn.

“Tuy nhiên, đây là đề tài nghiên cứu khoa học kỹ thuật của sinh viên nên các em phải là người chủ động lựa chọn ý tưởng sáng tạo và chủ động xây dựng dàn ý tóm tắt. Cán bộ, giáo viên chỉ là người tư vấn, giúp đỡ, phản biện, tuyệt đối không làm thay học sinh.

– Tổ chức, hướng dẫn thu thập thông tin, phân tích và sử dụng dữ liệu

Ở giai đoạn này, từ đề cương đã được thống nhất với cán bộ, giáo viên hướng dẫn và sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật, cần thu thập thông tin, phân tích và sử dụng số liệu để cụ thể hóa các luận điểm khoa học. nêu trong dàn bài.

Các thông tin, dữ liệu cần thu thập rất phong phú, đa dạng mà sinh viên có thể tiếp cận từ nhiều nguồn khác nhau như sách báo, tài liệu tham khảo, mạng Internet, thực tế cuộc sống…

Nhưng cái chính, thông tin, dữ liệu đó phải có nguồn gốc rõ ràng, đảm bảo độ chính xác cao và là cơ sở để người nghiên cứu phân tích, chứng minh, phản bác một luận cứ khoa học đã nêu. tại dự án.

– Hướng dẫn sinh viên viết báo cáo nghiên cứu

Viết báo cáo nghiên cứu khoa học là công đoạn “thi công” và hoàn thiện sản phẩm, có ý nghĩa quyết định đến sự thành công của đề tài. Ở đó, giáo viên cần cho học sinh huy động kiến ​​thức tổng hợp ở nhiều khía cạnh khác nhau và trình bày rõ ràng, chính xác, logic, mạch lạc, đáp ứng yêu cầu của một văn bản khoa học.

Điều quan trọng là sinh viên cần tự trình bày, giảng viên chỉ là người dự giờ, góp ý, giúp sinh viên chỉnh sửa báo cáo trên cơ sở tôn trọng ý kiến ​​của họ, tuyệt đối không sửa, viết thay. học sinh.

– Rèn luyện kỹ năng thuyết trình cho học sinh

Giáo viên hướng dẫn cần rèn luyện cho học sinh sự tự tin khi trình bày. Đồng thời, phần hướng dẫn trình bày phải ngắn gọn, súc tích, rõ ràng, nêu bật được nội dung chính, cơ bản nhất của đồ án.

Trong đó, sinh viên cần thể hiện rõ: Câu hỏi nghiên cứu; kết quả nghiên cứu; những điểm mới và đóng góp mới của đề tài; Các hướng nghiên cứu tiếp theo…

Ngoài ra, giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng trình bày hấp dẫn, lôi cuốn, thuyết phục thông qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt và sử dụng ngôn ngữ độc đáo. Đặc biệt, giáo viên cũng cần hướng dẫn học sinh kỹ năng trả lời các câu hỏi phản biện của giám khảo sao cho đúng, đúng và hấp dẫn.

Trên đây là một số chia sẻ của chúng tôi về việc giải đáp các thắc mắc liên quan đến Nghiên cứu khoa học là gì? Quý khách hàng theo dõi bài viết, gặp sự cố khác vui lòng báo trực tiếp để được hỗ trợ nhanh chóng và tận tình.