Câu 1 (4,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

Trong một lớp học vẽ, giáo viên yêu cầu học sinh lớp 1 vẽ về những gì chúng thích nhất trong cuộc sống. Cô giáo thầm nghĩ: “Rồi các em cũng vẽ gói quà, cốc kem hay đồ chơi, truyện tranh”. Nhưng cô hoàn toàn bất ngờ trước một bức tranh kỳ lạ của cậu sinh viên Douglas: bức vẽ một bàn tay.
Nhưng đó là bàn tay của ai? Cả lớp bị thu hút bởi hình ảnh mang tính biểu tượng này. Một em đánh giá: “Đó là bàn tay của bác nông dân”. Một em khác phản đối: “Tay mảnh khảnh thế này chắc là tay bác sĩ phẫu thuật…”. Cô giáo đợi cả lớp bình tĩnh lại mới hỏi người viết.

Douglas lúng túng cười cười: “Thưa cô, là tay của cô!”

Cô giáo chết lặng. Cô nhớ những lúc cô thường nắm tay dắt Douglas ra sân, bởi cô là một cô gái khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia đình khó khăn đã lâu. Cô chợt nhận ra rằng trong khi cô vẫn đang làm điều tương tự với những đứa trẻ khác, dường như bàn tay của cô có ý nghĩa sâu sắc hơn đối với Douglas, một biểu tượng của tình yêu.

(Trích Quà tặng cuộc sống, NXB Trẻ, 2004)

Một. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.

b. Bạn nghĩ hình ảnh bàn tay tượng trưng cho điều gì?
c. Viết một đoạn văn trong đó bạn thảo luận về ý nghĩa của câu chuyện trong văn bản.

Câu 2 (6,0 điểm):

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ cảm nhận của em về đoạn thơ sau, trích trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của nhà thơ Thanh Hải:

Tôi để con chim hót
tôi làm một bông hoa
Chúng tôi bước vào sự hài hòa
Một nốt trầm rung rinh.

Một chút mùa xuân
Cho cuộc sống yên tĩnh
Ngay cả ở tuổi đôi mươi của tôi
Cho dù đó là mái tóc màu xám.

Đáp án đề thi học kì 2 lớp 9 môn Văn năm 2018 – 2019
Câu 1 (4,0 điểm):

Đọc hiểu văn bản
Một. Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản: tự sự.

b. Bức ảnh chụp một bàn tay tượng trưng cho lòng biết ơn và tình yêu chân thành mà Douglas dành cho người thầy của mình.

c. Hướng dẫn viết đoạn văn:

Ý nghĩa được rút ra từ câu chuyện: những hành động chúng ta làm cho người khác, dù nhỏ đến đâu cũng có thể giúp họ thành việc lớn và trở nên ý nghĩa.

Chúng ta sống để biết ơn những hành động hữu ích của người khác dành cho chúng ta.

Câu 2 (6,0 điểm):

Phác thảo cảm nhận khổ thơ 4 và 5 bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của tác giả Thanh Hải
1. Mở bài

Giới thiệu tác giả Thanh Hải, bài thơ Mùa xuân nho nhỏ và khổ thơ 4, 5.

Lưu ý: Học sinh có thể lựa chọn viết phần mở đầu trực tiếp hoặc gián tiếp tùy theo khả năng của bản thân.
2. Cơ thể

Một. khổ thơ thứ 4

Mong ước của nhà văn: được làm chim, làm nhành hoa: những thứ bình dị mà đẹp đẽ tô điểm cho cuộc đời âm thầm mà ý nghĩa.

Điệp cấu trúc câu: “Tôi làm…” nhấn mạnh khát vọng được sống hòa đồng với cuộc sống của đất nước, được góp một phần tốt đẹp dù nhỏ nhoi vào cuộc sống chung, cho đất nước.

Muốn mang đến cho cuộc sống những giai điệu đẹp và ý nghĩa. Trong bản nhạc rộn ràng của cuộc sống, tác giả chỉ muốn ngân lên một nốt trầm thôi nhưng cũng đủ làm xao xuyến lòng người. → Thể hiện sự khiêm nhường.

→ Ước mơ nhỏ bé, chân thành, không cao cả nhưng lại quá đỗi gần gũi, khiêm tốn và đáng yêu. Hình ảnh tinh tế, tự nhiên, chân chất, giọng thơ nhẹ nhàng, mượt mà, ngọt ngào.

b. khổ thơ thứ 5

Khát vọng dấn thân của tác giả: muốn hiến dâng tuổi thanh xuân của mình cho đất nước trong suốt cuộc đời, dù ở tuổi đôi mươi, tuổi thanh xuân tươi đẹp hay khi tóc đã bạc trắng.

“Lặng lẽ”: cống hiến trong thầm lặng, âm thầm mà nồng nàn, hết lòng, không phô trương.

Lời nhắn nhủ “dù là” như một lời hứa, cũng là lời tự nhủ với chính mình với lương tâm rằng sẽ mãi là mạch nước nhỏ trong mùa xuân rộng lớn của quê hương, đất nước.

→ Bốn câu thơ thể hiện tình yêu, một lời hẹn ước, một lời tự hứa với bản thân sẽ sống hết mình và hiến dâng nhiệt huyết cả cuộc đời mình cho Tổ quốc thân yêu – Mùa xuân nho nhỏ.

3. Kết luận

Tóm tắt giá trị nội dung và nghệ thuật của khổ thơ 4, 5 và tác phẩm.

…………………………..