Biblioteek Graad 1 Graad 1 Graad 2 Graad 2 Graad 3 Graad 3 Graad 4 Graad 4 Graad 5 Graad 5 Graad 6 Graad 6 Graad 7 Graad 7 Graad 8 Graad 8 Graad 9 Graad 9 Graad 10 Graad 10 Graad 11 Graad 11 Graad 11 Graad 12 Lyric Liedjie lirieke

x-lair.com stel graag die skrywer se dokument “Die beste wat ek skool toe” bestaan, wat uit 5 bladsye bestaan, aan die onderwysers en studente van graad 8 bekend, insluitend die hoofkenmerke van die teks soos:

Die inhoud word in detail saamgestel deur onderwysers met baie jare ondervinding om studente te help om hul kennis maklik te sistematiseer sodat hulle die inhoud van die werk wat ek skool toe gaan – Graad 8 Letterkunde – maklik kan bemeester.

Jy bekyk: Stel artikels saam, ek bestudeer die skrywer van die werk

Lesers word genooi om af te laai om die volledige dokument te sien van die werk wat ek skool toe gaan – Graad 8 Letterkunde:

EK GAAN SKOOL TOE

(Vreedsaam)

Lesing: Ek gaan skool toe

A. Inhoud van werke

* Teks opsomming:

Elke jaar aan die einde van die herfs herinner die natuurtoneel die skrywer aan die herinneringe van die eerste skooldag. Die karakter wat ek deur my ma skool toe gebring is, was gevul met ‘n nuwe gevoel: Ek gaan vandag weg. Hy het skielik lus gehad om self ‘n pen en liniaal vas te hou, om die poetse te sien wat hy gemaak het met sy vriende wat ver was. Toe hy skool toe gegaan het en die studente waargeneem het, het hy gesien dat hulle soos jong voëls was in verwondering in optrede wat byna oorbodig was. Toe die onderwyser van My Ly-skool die studente bygewoon het om vir die klas in tou te staan, was almal senuweeagtig, bekommerd en het nie geweet wat om te doen nie, maar na sy woorde was alles reg. Die klas het begin met die eerste woorde wat die onderwyser op die bord geskryf het, wat ‘n skryfopdrag was: Ek gaan skool toe!

B. Oor die werk

1. Skrywer

-Thanh Tinh (1911-1988), geboortenaam was Tran Van Ninh, later verander na Tran Thanh Tinh.

– Gebore in Gia Lac, langs die Parfuumrivier, aan die buitewyke van die stad Hue.

– Om ‘n onderwyser, skrywer, digter te wees.

– Sy komposisies straal ‘n teer skoonheid, ‘n sagte en suiwer emosie uit.

2. Werke

a, Oorsprong:

– Die teks “I go to school” is ‘n uitstekende kortverhaal deur Thanh Tinh, in die bundel “Quême” wat in 1941 gepubliseer is.

b, uitleg:3 deel

– Deel 1: Van die begin af → oor die berg: Die gemoed van die karakter “ek” op pad skool toe.

– Deel 2: Volgende → kry ‘n volle dag af: Gevoelens van die karakter “ek” by die skoolwerf.

– Deel 3: Die res: Die gevoel van die karakter “ek” in die eerste klas.

c, Genre:Kortverhaal.

d, PTBD:Narratief, beskrywend, ekspressief.

e, Inhoudwaarde:

Die verhaal vertel die suiwer herinneringe van die student se ouderdom op die eerste skooldag baie eerlik en delikaat deur die skrywer se memoires.

f, artistieke waarde:

– Die uitleg volg die terugflitslyn, my karakter se gevoelens volgens die chronologiese volgorde van die skooldag.

– Verweef narratiewe, beskrywende en ekspressiewe elemente.

– Vergelykende kuns skep hoogs effektiewe uitdrukking deur woorde, byvoeglike naamwoorde, werkwoorde ryk aan beelde en lewendig te kombineer.

– Die visuele taal is duidelik, poëties en sag, geskik vir die onskuldige en bedeesde gemoedstoestand van die kinders by die eerste skooldag.

C. Teksbegrip

1. Gevoelens van “ek”op pad skool toe saam met my ma.

a. Omstandighede wek emosies.

Tyd: Laatherfs…

– Beskou:

+ Die blare val baie, die wolke is silwer.

+ Die kindertjies is bedees en nuut op skool.

– Bui: opgewonde, gelukkig, opgewonde

b. My karakter se gevoelens

-Die natuurskoon en die pad is baie bekend, maar hierdie keer voel dit vreemd

– Voel dat jy ‘n groot verandering in jou hart het, sien jouself as ‘n groter, meer ernstige bewustheid.

– Voel meer formeel in die nuwe klere: hou die boeke vas, hou die pen vas, liniaal alleen

→Beskrywende woorde, poëtiese woorde, poëtiese vergelykingsbeelde

→ Die gretigheid van “ek” in die eerste skooldag.

2. Gevoelens van die karakter “ek” in die skoolwerf.

a. Wanneer jy in die middel van die skoolwerf staan

-Skoolwerf: dig gepak met mense, klere is ook skoon, gesigte helder en vrolik … → stel ‘n gelukkige atmosfeer voor, waardige skool.

– Gevoelens: vrees en angs, staan ​​langs die sy van geliefdes, en wil heimlik soos ou studente wees.

→Skaamheid, skaamheid, vrees vir kinders voor ‘n groot wêreld – die wêreld van kennis.

b. Wanneer toustaan ​​vir klas

-Die hart het opgehou klop, geskrik, verward, senuweeagtig, bang om langs die ma te staan.

– Voel hulpeloos, bang wanneer sy ma se hand gaan verlaat → snikkend.

→ Elke vlak van emosie, met baie opponerende state: onskuldig, suiwer, baie onvergeetlik, lieflike gevoelens van kinderjare.

3. Gevoelens van die karakter “ek” wanneer hy in die klaskamer sit.

– In die klas:

+ Het ‘n vreemde geur

+ Alles is vreemd en goed

+ Ontvang die tafel en stoel as ‘n privaat voorwerp

+ Voel geheg aan nuwe vriende.

– Buite die venster: Voëls vlieg, sing, vlieg… die herinneringe kom teruggejaag.

→ Die gevoel van reinheid, geheue en respek: beide onbekend, naby, verras en selfversekerd op dieselfde tyd.

→ Tekens van kognitiewe en emosionele volwassenheid

* Persepsie van die gesindheid van volwassenes

– Ouers: berei bedagsaam, bedagsaam, bekommerd en senuweeagtig voor saam met die kinders.

– Onderwyser: vrolik, vol liefde

– Regisseur: stadig, verdraagsaam

→ Toon duidelik die verantwoordelikheid en hart van die gesin en die skool aan die jong generasie, en skep terselfdertyd ‘n vriendelike opvoedkundige omgewing, wat ‘n bron is om hul siele te koester.

D. Breinkaart

Breinkaart Ontleding van kortverhale Ek gaan skool toe

Gedetailleerde uiteensetting Ontleding van die kortverhaal wat ek skool toe gegaan het

I. Inleiding

– ‘n Kort inleiding oor die skrywer Thanh Tinh: Skrywer met werke wat ‘n liefdevolle skoonheid, sagte en duidelike gevoelens uitstraal.

– Die teks “Ek gaan skool toe” vertel die herinneringe en gevoelens van die karakter “ek” in die eerste skooldag.

II. Liggaam

Oorsig

– Teks “Ek gaan skool toe”: gedruk in die bundel “Moederland”, gepubliseer 1941.

– Inhoud: vertel die herinneringe en gevoelens van die karakter “ek” in die eerste skooldag.

Die basis vir my karakter om gedagtes oor my eerste skooldag te hê

– Die verandering van natuurskoon na herfs: Aan die einde van herfs, die tyd om terug te keer skool toe, maak die natuurlike toneel met baie gevalle blare en silwer wolke mense se harte sag en herinner.

– Foto’s van kinders wat vir die eerste keer by die skool onder hul ma se hoed wegkruip,…

herinnerende, natuurlik soortgelyke assosiasie basis

3. Terugflitse van my karakter

a. Die bui wanneer jy saam met ma stap op pad skool toe

– Die natuurskoon, die pad is baie bekend, maar hierdie keer voel dit vreemd.

– Ek voel ‘n groot verandering in my hart, ek voel meer plegtig en behoorlik.

– Verward, deurmekaar

Woorde om te beskryf, die kuns van vergelyking, om tipiese besonderhede te kies, spesifiek: die verwarde bui van “ek” in die eerste dag van skool

b. Wanneer jy in die middel van die skoolwerf staan ​​en jou naam hoor roep om die klaskamer binne te gaan

– Die atmosfeer van die terug-skool-toe-dag: opwindend, pret maar ook baie formeel.

– Voel klein in vergelyking met skool, vrees dwaal.

– Opgewonde, angstig om my naam geroep te hoor.

– Toe ek op die punt was om klas toe te gaan, was ek bang en het gehuil

⇒ Beskryf lewendig die bui van die karakter “ek” met elke vlak en emosie, met baie opponerende emosionele toestande en komplekse buie.

c. Terwyl jy in die klas sit

– Voel beide uitheems en naby aan alles, aan die persoon wat jy langs sit …

+ Maak kennis, leer oor klaskamers, tafels en stoele, … ⇒voel geheg.

⇒Die bui en gevoel van student “ek” wanneer hy in die klas sit en die eerste les ontvang, is natuurlik, lewendig en aantreklik.

4. Prente van volwassenes

– Die regisseur: die beeld van ‘n onderwyser, ‘n leier wat jong sielkunde verstaan, is saggeaard en verdraagsaam.

– Onderwyser: gelukkige kinders, ryk aan liefde.

⇒ Toon duidelik die verantwoordelikheid en hart van die gesin en die skool aan die jong generasie, en skep terselfdertyd ‘n vriendelike opvoedkundige omgewing, wat ‘n bron is om hul siele te koester.

⇒Die storie eindig natuurlik, sluit die opstel af, maar maak ‘n nuwe lug, ‘n nuwe ruimte, nuwe gevoelens oop.

Art

– Die kuns om die karakter se gedagtes uit te beeld is uiters delikaat

– Die kombinasie van beskrywende en vertelde metodes help om die karakters se emosies en buie op ‘n natuurlike en redelike wyse uit te druk.

III. Einde

– Herbevestiging van die waarde van die werk: “Ek gaan skool toe” lok nie net lesers in die kuns van storievertel en beeldbou nie, maar roep ook in elkeen van ons ons eie, pragtige en suiwer herinneringe van ons lewens op. van skool.

– Kontak, evalueer: Die kortverhaal “Ek gaan skool toe” maak ‘n sukses vir skrywer Thanh Tinh.

Voorbeeldopstel: Ontleding van die kortverhaal wat ek skool toe gegaan het

Thanh Tinh is bekend as ‘n sagte, delikate en diepgaande kortverhaalskrywer. Sy sinne is liries, vol suiwer en liefdevolle gevoelens. Met verwysing na Thanh Tinh, sal mense sy “Ek gaan skool toe”-bladsy onthou. Kortverhaalek gaan skool toeis gerangskik volgens die terugflitslyn van my karakter, wat die nuwe, plegtige gevoel, opgewonde en verraste stemming van die karakter “ek” beskryf volgens die chronologiese volgorde van die eerste skooldag. Kortverhale het ‘n sagte stem, ‘n harmonieuse kombinasie van narratief met beskrywing en uitdrukking.

Die kortverhaalbladsy open met terugflitssinne: “Elke jaar aan die einde van die herfs val die blare op straat baie en daar is silwer wolke in die lug, my hart is gevul met goeie herinneringe van die terug-skool-toe-dag .” . Die karakter “ek” herroep die herinneringe van herfs – die terug-skool toe seisoen in die mees natuurlike sin van herfs natuur. Herfsblare geel blare wat saggies in die ruimte sirkel en dan op die pad beland en terugkeer na die moederland.

Bo dryf die blou lug van wolke verby.Dit is hierdie gevoelens oor die herfsdag wat my karakter die terug-skool-toe-dae onthou. “Ek kan nooit daardie suiwer gevoelens vergeet wat in my hart geblom het soos vars blomme wat in die helder lug glimlag nie.” In daardie emosie het “ek” die herinneringe van my eerste skooldag herroep.

Die skrywer herinner die bui, die gevoel van “ek” op pad saam met my ma skool toe. Dit was die vroeë herfsoggend “‘n oggend vol herfsdou en koue wind”. Ek en my ma het hande vasgehou en op ‘n bekende pad gestap. Die omgewing is steeds dieselfde, onveranderd. Maar my karakter in die gevoelens van angs, angs, senuweeagtigheid van die eerste keer dat ek skool toe gaan, maar om daardie tonele te sien van bekend tot vreemd, van naby tot nuut.

Dit is die ware en subtiele gevoelens van ‘n rein en onskuldige siel. ‘n Kind in graad 1 maar het ‘n volwasse en waardige gevoel “In ‘n lang swart parasolhemp voel ek plegtig en waardig”. Om skool toe te gaan, dis hoekom my karakter volwasse geword het, ernstiger geword het. ‘n Sesjarige seuntjie wat vir die eerste keer met ‘n opgewonde bui skool toe kom, kyk na alles en almal om hom met sy oë wat beide ernstig, volwasse en ‘n bietjie naïef is.

Kyk na sy vriende van sy ouderdom wat boeke vashou wat hy gedink het hy is oud genoeg om te hou. Hy het sy ma gevra om hom dit te laat vashou al was dit vir hom moeilik. Maar die karakter “ek” verstaan, hy het grootgeword, hy is nie meer naïef en naïef nie maar volwasse genoeg om daardie boeke alleen te hou. Maar nog as kind het hy nog onskuldige gedagtes gehad: “Net dié wat vaardig is, kan ’n potlood vashou”. Maar dit is die seun se gedagte wat die leser spontaan laat glimlag weens die seun se oulikheid.

Met die hele pad deur die bekende dorpspad het sy skool voor sy oë verskyn. “Ek” het vir homself gesê, hy was voorheen hier, het hier verbygegaan, maar vir hom was die skool toe en nou anders. Sinne wat sy bui beskryf, is natuurlik geskryf: “Voor my was My Ly-skool so mooi en majestueus soos Hoa Ap-gemeenskapshuis. Sy erf is breed, dit is hoër as daardie leë somersmiddae.

My hart is seer van vrees.” Die manier van vergelyking en personifikasie laat die skool beide bekend en nuut voorkom as ‘n nuwe vriend, wat ons ‘n gevoel van beide bekendheid en nuutheid gee. Onder die blik van ‘n oplettende seun staan ​​vriende van sy ouderdom ook skaam en vreemd om langs hul geliefdes te staan. Dit is die ware uitdrukkings van die eerste graad seuns, steeds verward en onbekend.

Die skrywer se terugflitsreël herinner aan die eerste tromspel. Die klank van die trom “klink in my hart”. Die kragtige trom, die trom van die eerste, van die siel. Na die trom was die toespraak van die goewerneur-generaal. Die “ek”-indruk van die goewerneur was dié van ‘n versigtige, kindervriendelike man. Dit was sy toegeneentheid en bedagsame sorg wat ons die belangrikheid van opvoeding gewys het, sowel as die verantwoordelikheid van die onderwyser en die verantwoordelikheid van die kind se leer.

Sien ook: Trigonometriese hoeke en boë Klas 10 Les 1, Trigonometriese hoeke en hoeke

Die kortverhaal is die skrywer se terugflits van die eerste skooldag. ‘n Belangrike mylpaal in die menslike lewe. ’n Onskuldige kindertydperk wat miskien elkeen van ons nooit kan vergeet nie.